Révisions CP- CE1

Pendant les vacances, j'ai proposé du travail à Wanda pratiquement tous les jours, excepté le weekend.

Elle a de grosses difficultés en mathématiques et je soupçonne qu'elle soit atteinte de dyscalculie en plus de son TED.
Nous avons donc pas mal bosser avec le livret d’exercices de la méthode de Singapour niveau CP pour tenter d'encrer les bases. J'aime bien leurs ouvrages, c'est clair, épuré, ce qui permet à l'enfant de se concentrer sur l'essentiel. 
J'essaie petit à petit qu'elle se sépare de sa boite de perles Montessori mais ce n'est pas encore évident pour elle.

En français beaucoup de compréhension de textes avec le fichier "je lis seul, tu lis seule" des éditions Nathan qui est lui aussi très bien pensé. Des petits textes courts et des excercices de compréhension suivent le texte. Ma version est veille mais toujours aussi pertinente ;-)
Mon principal intérêt dans le choix de ce fichier, c'était de pouvoir la laisser gérer son travail en autonomie.

Les textes ne sont pas compliqués, les questions qui suivent souvent faciles et amusantes ce qui lui permet de travailler seule car c'est un soucis majeur pour Wanda.
Elle n'a aucune technique pour s'en sortir quand elle ne comprend pas. Elle reste bloquée sur la difficulté, paralysée par ce qu'elle ne connaît pas.
L'enjeu était de lui faire comprendre qu'elle pouvait sauter une question pour y revenir plus tard. A la fin des vacances, je pense qu'on est sur la bonne voie...
L'echec reste quelque chose de très paralysant pour elle.

Un peu d'expression écrite car elle a beaucoup de mal à formuler sa pensée. Avec la consigne de m'écrire trois phrases à partir de l'observation d'une image, ou à l'aide de trois mots donnés, de composer une petite histoire. Bon, on n'a pas dépassé le stade de la phrase pas très élaborée mais c'est un début intéressant.

Et ce matin, nous avons débuté les logicos (voir première photo en haut de l'article ). Je ne connaissais pas du tout cette façon d'apprendre que j'ai découverte grâce encore une fois au blog d'Élise et ça m'a donné tout de suite envie d'en proposer aux enfants. Wanda m'a servi de cobaye ce matin et l'essai fut concluant. Je lui en proposerai régulièrement pour réviser certaines notions.

Par ailleurs, je viens d'apprendre que son dossier pour notre demande d'AVS n'avait toujours pas été examiné par la MDA ( Maison Départementale de l'Autonomie ) et qu'elle allait devoir se débrouiller seule encore un moment :-(

Reprise de nos séances de travail avec Dorian...

Après notre pause d'un mois pour cause de déménagement et de vacances, j'ai recommencé la semaine dernière nos séances de travail.
La reprise a été un peu difficile car Dorian est vite perturbé par les jours fériés et les ponts sans école qui vont avec; du coup son irritabilité se fait très nettement sentir. 
Je préfère alors décaler nos séances à des moments plus propices quand ses angoisses s'estompent.

Que travaillons-nous? 

Et bien plein de choses:

Tout d'abord, nous commençons toujours nos séances par de l'écriture. Chaque lettre de l'alphabet cursif a été écrite plusieurs fois et nous en avons vu le bout juste avant le déménagement.
Maintenant, je lui propose des mots écrit en entier. Ils sont simples dans leur graphie pour travailler l'enchaînement des lettres et la souplesse du poignet. Dorian dessine encore certaines lettres dans le mauvais sens, on y travaille...

Ensuite de la lecture: soit un petit texte court que j'ai rédigé par rapport à un album qu'il aime (dernièrement nous avons lu Boucle d'or et les trois ours qu'il écoute en boucle le soir sur son lecteur de disques ) s'en suit des questions de compréhension, type QCM (voir cet article là ),

soit des petites phrases courtes à replacer sous la bonne photo.
Ce dernier exercice de lecture est très motivant pour lui car il s'agit de moment forts de notre vie qu'il a plaisir à retrouver ;-)

Nous poursuivons toujours avec notre progression des syllamots fait maison, les sons "è", "ai ", "ê " viennent d'être vu.

Puis un support qui traite d'un sujet que j'ai envie de voir évoluer, par exemple en ce moment, ce sont les jours de la semaine, puis viendront les mois de l'année, pour parvenir à la notion d'heure de minute et de seconde; et ainsi aller vers l'apprentissage de l'heure (dans encore très longtemps, ne mettons pas la charrue avant les bœufs comme dit le proverbe ;-) 

Enfin nous terminons avec des fiches que je colle dans son cahier ce qui nous laisse une trace durable de la progression de notre travail après le long travail de manipulation. On peut y trouver des fiches de mathématiques, logiques, vocabulaire, révisions des sons (en ce moment j'utilise ce très bon fichier qui plaît beaucoup à Dorian ) ...  Bref, tout ce que l'on peut revoir avec des fiches pour m'épargner la plastification et le collage du velcro qui au bout des cinq ans finit par me sortir par les yeux!

La soustraction

Dorian maîtrise bien le concept d'addition et j'ai pu commencer à lui présenter la soustraction, il y a maintenant 1 mois et demi.

Pas facile, au départ de passer de l'un à l'autre. Quand arrivait le moment de la manipulation de notre abaque, il me réclamait à corps et à cris le "+".

Maintenant le "- " est entré dans son paysage ;-)

Je lui est d'abord expliqué le concept de la soustraction qui est de retirer une quantité tout en lui montrant sur l'abaque que je retirais des rondelles de notre quantité de départ.

Aujourd'hui, je lui propose des soustractions où il doit ôter 1 ou 2, pas au delà car je vois que ce n'est pas encore bien acquis, il se trompe encore régulièrement.

Affaire à suivre...

Des nouvelles de Dorian.

Je n'ai pas trop mentionné Dorian ces derniers temps car nous sommes dans une période idyllique.
En effet, Dorian est vraiment très bien et il continue à progresser de façon spectaculaire.
La clis se passe vraiment très bien et il fait de nombreux progrès dans des domaines que nous avions complètement délaissé du fait de son refus total de toucher des ciseaux ou un crayon.

Depuis la rentrée, Dorian reprend volontiers un crayon pour écrire, des crayons de couleurs pour colorier alors qu'il n' a jamais aimé ça et que je n'avait jamais réussi à lui en faire faire... il découpe aussi, activité que nous avions complètement laissé de côté.

Il est de plus en plus intégré dans son groupe classe, il participe aux chants, aux activités de motricité, aux sorties extra-scolaires... bref que du bonheur. Avec le changement d'enseignante, nous revivons et lui aussi...

Quand au travail à la maison, je continue à lui proposer des activités sur table en début d'après midi et je suis agréablement surprise par ses efforts. Il n'est pas grognon, écoute bien les consignes et réussi bien ce que je lui demande. ( l'ipad reste un grand renforçateur ;-)  )
Nous continuons notre exploration des phonèmes, après avoir vue les sons "ou", "on" "in", nous avons découvert le sons "o" écrit de cette façon "au"...
Je fonctionne toujours avec des planches de mots découpées en syllabes ou le nouveau phonème est mis en évidence en rouge, ensuite les mots ainsi mémoriser son repris dans d'autres supports.

Support où Dorian retravaille le son "in".

Reformer les phrases avec les mots mélangés ensuite les lire à haute voix.

Nous poursuivons avec la mémorisation de deux nouveaux mots à chaque séance, en ce moment, les couleurs. Il lit de plus en plus de petites phrases courtes et je ne vais pas vous cacher que la première fois, j'en ai pleuré de joie, ce qui l'a mis très mal à l'aise ...

Puis je termine avec une activité de langage ou de mathématiques ( toujours de petites additions simples ). Parfois, une notion qui je sens l'interroge à un moment. Dernièrement, nous sommes revenus sur les saisons car je sentais qu'il angoissait du changement de temps; Dorian ayant horreur de la pluie, je lui ai expliqué que nous allions rentrés dans la saison de l'automne grâce à notre roue des saisons. Bon évidemment, je retrouve régulièrement la flèche sur le printemps ou l'été ;-)

Je place un nombre sur l'échelle, Dorian doit placer ceux avant et ceux qui viennent ensuite.

Notre roue des saisons avec des petites images que je lui ai demandé d'associer à chaque saison pour tester ces connaissances, il ne s'est pas trompé.

Voilà, j'espère continuer à vous donner de bonnes nouvelles dans les semaines à venir...

Addition...

Comme je l'ai écrit dans un précédant billet, j'ai laissé pour un temps de côté les mathématiques avec Dorian.
Ne trouvant pas le déclic qui lui permettrait de comprendre la notion d'addition, malgré la fabrication de nombreux supports, je me suis focalisée sur la lecture.
Dernièrement cet apprentissage avance bien, je suis donc repartie en quête de matériel qui pourrait peut être m'aider; et je suis tombée sur ce jeu de chez Goula qui permet grâce à des abaques de réaliser divers opérations. Le voici:

Pour le moment, je ne me sers pas des petites planchette en bois qui permettent de poser l'opération car nous avons fait une découverte intéressante dernièrement.
L'avs collective qui s'occupe ponctuellement de Dorian quand son Avs individuelle est absente, lui a proposé un jeu de cartes où les additions sont posées en colonne et là miracle... Dorian a compris ce qu'on lui demandait.
J'ai donc tout simplement refait des cartes qui ressemblent à ce jeu pour rester cohérente avec ce qui se fait à l'école et je lui les ai proposé; et bien ça marche...
Apparemment, les addition prennent sens quand elles sont posées verticalement pour lui.

Comme Dorian refuse toujours d'écrire, je lui met à disposition une liste de chiffres dont il peut se servir pour compléter son addition.

Le tableau de 100.

J'ai présenté récemment ce matériel à Wanda car à l'école, elle est  en plein dans l'acquisition des nombres jusqu'à 100.
Ce petit tableau n'est pas compliqué à fabriquer et il l'a occupé une bonne demi -heure, le temps de remettre tous les jetons dans l'ordre.
J'ai stoppé son travail à 59, ce qui correspond à son dénombrement actuel et à celui vue en classe mais elle a souhaité continuer et nous avons compté jusqu'à 70.

Dorian et l'addition

En ce moment, Dorian se passionne pour les additions. Je n'était pas persuadée qu'il comprenait ce qu'il disait quand il nous les récitait comme une comptine mais je me trompais.

Nous avons commencé à travailler avec ce jeu (que l'on trouve chez Éveil et jeux ) depuis maintenant quelques semaine et j'en suis contente. Il propose de façon ludique d'aborder les différentes opérations grâce à une balance qu'il faut équilibrer pour trouver le bon résultat.

Nous avons débuté avec les cartes contenues dans la boite mais je les trouvais trop chargé, de plus la réponse étant donné derrière, Dorian regardait systématiquement avant d'équilibrer sa balance donc aucun intérêt.

J'ai donc refait des cartes à ma sauce mais il ne veut pas les utiliser.

Des cartes avec différentes additions et une gommette collée au dos pour retrouver la carte qui correspond au bon résultat, je ne désespère pas de les faire apprécier à Dorian...

A la dernière séance nous avons donc repris les anciennes cartes et pour l'obliger à se concentrer sur l'addition, je lui ai fait manipuler les barrettes de perles.

Il place chaque barrettes sous le chiffre de son addition, puis compte le tout et place la barrette qui correspond au résultat.

Il se débrouille plutôt bien et comprend la notion d'additionner des quantités.